作为新疆教育教学领域的最高荣誉，在自治区2025年高等教育教学成果奖评选中，我校共荣获特等奖2项、一等奖6项、二等奖9项，获奖总数和质量均创历史新高。

这份沉甸甸的成绩单，是学校坚持立德树人根本任务、深化教育教学改革的生动缩影，更是新医人“扎根边疆、潜心育人”的智慧结晶，充分展现了我校在人才培养模式创新、课程体系建设、实践教学改革、产教协同育人等方面取得的显著成效。

立足建校70周年的新起点，我们将陆续推出系列报道，集中展示这些凝聚着新医人智慧与汗水的优秀教学成果，以榜样力量引领教育教学改革纵深推进，为培养更多“下得去、用得上、留得住”的高素质医学人才、服务健康新疆建设贡献新医力量。

今天推出2025年度自治区教育教学成果奖一等奖————《学深·悟透·用活：思想政治理论课“以小见大”教学模式的探索与实践》。

一.项目概述

该项目负责人为新疆医科大学马克思主义学院苏比努尔·阿里木教授。她带领团队扎根边疆医学教育一线，坚持“以学生为中心”，用“小切口”撬动“大道理”，让思政课真正走进医学生心里。核心成员万霞、佟晓露、庄玮、马晓梅等教师，涵盖教学管理、课程建设、实践育人等关键环节，形成了老中青结合、多学科交叉的高水平教学团队。

二.成果背景

该项目立足边疆医学教育实际，针对医学生的思想和专业特点，围绕思政课教学中存在的“教学内容议题宏大、教学资源体量大、教学场域跨度大、教学评价难度大”等痛点问题，注重方式方法，探索形成了思想政治理论课“以小见大”的教学模式，把道理讲深、讲透、讲活。

三.实施路径与创新点

项目教学目标：“学深、悟透、用活”

项目实践路径：“小切口”串联“大主题”；“小视角”反映“大思政”；“小课堂”链接“大平台”；“小分评”综合“大成绩”。

项目创新提出“思政赋能专业”理念，建设涵盖109个医学案例的专业化教学资源库，形成“临床教师共上一堂课”等协同机制，构建线上线下融合、校内校外联动、多元主体参与的思政课建设共同体。

四.显著成效

该项目已纳入全校思政课程教学体系并实现全面推广，每年覆盖学生近6400人。受益于此，学生的综合学业成绩稳步提升，辨析与应用能力显著增强。项目成果荣获多项国家级、自治区级及校级奖励。团队教师获教育部教学展示特等奖、全国教师教学创新大赛三等奖等荣誉，建成省级名师工作室，相关成果已在疆内外多所院校推广应用，示范效应显著。

五.亮点故事

在新疆医科大学《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课堂上，临床医学专业的阿依古丽·阿地力曾对思政课“提不起劲”。厚厚的教材、抽象的概念，让她一度觉得这门课“和自己没什么关系”。

转折发生在那堂主题是“以人民为中心”的思政课上。教师没有照本宣科，而是播放了一段影像：2021年4月30日深夜，新疆和田县拉依喀乡库木艾日克村，7岁的维吾尔族男孩小麦（化名）无意间将手伸进拖拉机的皮带轮，整个右臂被当场扯断。必须在6到8小时内赶到1400公里外的乌鲁木齐手术，否则孩子将终身残疾。一场牵动人心的生命接力就此展开——

阿依古丽·阿地力望着影像中各族群众自发让出救援通道，看到两地机场紧急协调航班，看到黎立医生和同事们通宵不眠的手术接力。她第一次真切感受到：理论不再抽象的文字，而是手术台上孩子指尖重新恢复的温度，是无数陌生人用行动托起的生命之光。这场救援的每一帧，都是“以人民为中心”最生动的注脚，是来自不同地域、不同职业、不同民族的人们，共同诠释了什么叫“人民至上、生命至上”。

“这次救援不仅是一次成功的医疗救治，更是一堂生动的铸牢中华民族共同体意识思政课。”新疆医科大学马克思主义学院将这一案例深度融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《中华民族共同体概论》等课程教学中。该案例还成功入选国家首批“中国医学教育课程思政案例库”。

“这个故事让我第一次感受到，思政课和我的专业离得这么近。”阿依古丽·阿地力说，“将来我也会成为一名医生。那一刻我想，如果是我在手术台上，我也要像黎立医生那样毫不犹豫、全力以赴！”

思政课的意义正在于此。 它不是简单灌输理论，而是用生动鲜活的故事讲出情感共鸣、讲出信仰担当，让理论的种子在实践的土壤中生根发芽，激励广大新医学子躬耕实践，成为可堪大任的时代新人。 正如黎立医生所说：“只要有一线希望，就要尽百分之百的努力。”这，就是一堂思政金课的力量。

六.团队寄语

“思政课不是‘说教课’，而是‘成长课’。我们用医学生听得懂、能共鸣的方式，把道理讲深、讲透、讲活。未来，我们将继续深耕‘以小见大’的育人之路，让思政课成为学生终身受益、毕生难忘的‘人生大课’。”