作为新疆教育教学领域的最高荣誉，在自治区2025年高等教育教学成果奖评选中，我校共荣获特等奖2项、一等奖6项、二等奖9项，获奖总数和质量均创历史新高。

这份沉甸甸的成绩单，是学校坚持立德树人根本任务、深化教育教学改革的生动缩影，更是新医人“扎根边疆、潜心育人”的智慧结晶，充分展现了我校在人才培养模式创新、课程体系建设、实践教学改革、产教协同育人等方面取得的显著成效。

立足建校70周年的新起点，我们将陆续推出系列报道，集中展示这些凝聚着新医人智慧与汗水的优秀教学成果，以榜样力量引领教育教学改革纵深推进，为培养更多“下得去、用得上、留得住”的高素质医学人才、服务健康新疆建设贡献新医力量。

今天推出2025年度自治区教育教学成果奖一等奖——《医教协同视域下三维融通的高素质护理学本科人才培养实践体系的创新与实践》。

项目概述

该项目团队由新疆医科大学护理学院颜萍教授牵头，联合院内教学骨干及附属医院临床专家，组建核心教研团队，兼具深厚的护理教育积淀与丰富的临床实践经验。颜萍教授统筹整体改革，由淑萍教授主导课程体系优化，夏慧玲教授打造实践教学体系，朱琳教授深耕思政教育，李芳、史超主任护师联动临床落实教学资源融合，陈凤辉、赵学荣副教授牵头专科教研室建设，范晶晶讲师推进课程改革与资源共享。团队成员深耕护理教育与临床一线，以医教协同育人为核心，凝聚成推动护理学本科人才培养实践体系创新与改革的坚实力量。

成果背景

项目坚持问题导向，针对人文与专业疏离、理论与实践断层及医院与学院脱节的三大问题，对接新医科对护理学本科人才培养的要求，以德能并重、医教协同为主线，探索出一条“思政与文化融合、理实融合、院院融合”的护理学人才培养创新路径。

实施路径与创新点

该项目立足地方医科院校新医科建设的责任担当，经过“调研溯源-体系建构-迭代优化-示范推广”的改革历程，以医教协同为出发点，以“思政与专业、理论与实践、学院与临床”三维融合为顶层架构，系统提出“文化铸魂、实践赋能、质控固本”的育人理念。创新构建了三大支撑体系：

1、“思政引领·文化浸润·志愿笃行”的三维文化育人体系

2、“全程递进·融法精课·以赛强能”的三维实践育人体系

3、“组织重构·师资赋能·闭环管控”的三维机制保障体系

三大体系内三维联动，大三维统领方向、小三维细化实施，体系间协同互促，最终形成了以学生发展为中心、以成果导向为引领、以医教协同为支撑的“三维融通·体系协同”的护理学本科人才培养实践体系。

显著成效

项目建设过程中，护理学本科专业先后获批自治区级一流本科专业建设点（2019年）、国家级一流本科专业建设点（2020年），以有效期6年通过教育部专业认证，获批国家级一流本科课程1门、自治区级一流本科课程3门、校级一流本科课程5门，校级课程思政示范课程3门；获评自治区级“天山英才”教学名师1人，校级教学名师2人，校级教学能手5人。立项自治区产学合作协同育人项目3项，校级及以上教学改革项目24项，发表教学改革论文34篇，主编或参编出版教材9部、专著1部。获批自治区级应急救护科普教育基地，荣获中国科协2023年度科技志愿服务项目先进典型。

亮点故事

改革之初，团队面临一些现实困难：原教研室管理机制不够完善，基层教学组织的作用发挥有限；临床核心课程过于集中在一所附属医院，各附属医院之间的教学资源未能实现有效共享。

怎么办？团队决心掀起一场“精细革命”——撤销原临床护理教研室，按专科拆分为内科、外科、妇产科、儿科护理四大教研室，让课程管理从“粗放”走向“精准”。

但最难啃的骨头，是如何真正打破各附属医院之间的壁垒。为此，团队创新推出“双PI负责制”：每个临床核心课程，由学院专职教师与附属医院临床教师共同担任负责人。学院PI主抓课程管理，确保教学规范统一；临床PI统筹内容优化与资源整合，让各附属医院最典型的临床案例汇聚于同一课堂。

双PI有了，谁来跑腿协调？团队又专门设置了“临床课程秘书”岗位，专职承担跨院沟通与事务协调工作，推动护理人才培养从相对分散的学院主导，走向了学院与医院的深度联动。这场改革以机制创新，织就了一张深度融合的医教研协同网络。

团队寄语

护理工作，守护生命，温暖人心。我们致力于培养专业过硬、技能精湛、心中有爱、肩上有责的护理人才，为健康中国、健康新疆贡献坚实力量——这是我们作为护理教育工作者矢志不渝的事业。